Student Academic Achievement with the Ability to Read a Collection of Textbooks from the Library Collection
Loading...
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ukrainian State University of Science and Technologies, Dnipro
Abstract
ENG: Objective. The students’ academic achievement is related to their intelligence (IQ). Studies on factors that affect student academic achievement are still relatively limited and few. Purpose of this research is to consider student academic achievement with the ability to read a collection of textbooks from the library collection. Methods. The research method used is quantitative research. While the method of observation is experiment. Results. First hypothesis is academic achievement has a significant relationship with the good reading method. The hypothesis is accepted because academic achievement has a significant relationship with reading habits. Both the experimental group and the control group showed that academic achievement has a significant relationship with students reading methods, or it can be said that the good reading method is equivalent to students' reading habits. Second hypothesis, academic achievement has a significant relationship with students' reading ability is accepted. The calculated Chi-square count is greater than the Chi-square table. Third hypothesis, academic achievement has a non-significant relationship with access to information sources, meaning that the hypothesis is rejected. Conclusions. Student’s academic achievement had a significant relationship with the good reading method and a non-significant relationship with reading ability. Student’s academic achievement had a non-significant relationship with access to information sources.
UKR: Мета. Академічна успішність студентів пов’язана з їхнім інтелектом (IQ). Дослідження факторів, які впливають на академічні досягнення студентів, все ще відносно обмежені та нечисленні. Метою даного дослідження є врахування навчальних досягнень студентів з навичкою читання підручників із фонду бібліотеки. Методика. Використаний метод дослідження – кількісне дослідження. Тоді як метод спостереження – експеримент. Результати. Перша гіпотеза полягає в тому, що академічні досягнення мають значний зв’язок із хорошим методом читання. Гіпотезу прийнято, оскільки академічні досягнення мають значний зв’язок зі звичками читання. Як експериментальна, так і контрольна групи показали, що академічні досягнення мають значний зв’язок із методами читання студентів, або можна сказати, що хороший метод читання еквівалентний читацьким звичкам студентів. Другу гіпотезу, що навчальні досягнення мають значний зв'язок з навичкою студентів читати, прийнято. Розраховане число хі-квадрат більше, ніж таблиця хі-квадрат. Третя гіпотеза: академічні досягнення не мають значущого зв’язку з доступом до джерел інформації, що означає, що гіпотезу відхилено. Висновки. Академічна успішність студента мала значний зв’язок із хорошим методом читання та незначний зв’язок із навичкою читати. Академічна успішність студентів мала незначний зв’язок із доступом до джерел інформації.
UKR: Мета. Академічна успішність студентів пов’язана з їхнім інтелектом (IQ). Дослідження факторів, які впливають на академічні досягнення студентів, все ще відносно обмежені та нечисленні. Метою даного дослідження є врахування навчальних досягнень студентів з навичкою читання підручників із фонду бібліотеки. Методика. Використаний метод дослідження – кількісне дослідження. Тоді як метод спостереження – експеримент. Результати. Перша гіпотеза полягає в тому, що академічні досягнення мають значний зв’язок із хорошим методом читання. Гіпотезу прийнято, оскільки академічні досягнення мають значний зв’язок зі звичками читання. Як експериментальна, так і контрольна групи показали, що академічні досягнення мають значний зв’язок із методами читання студентів, або можна сказати, що хороший метод читання еквівалентний читацьким звичкам студентів. Другу гіпотезу, що навчальні досягнення мають значний зв'язок з навичкою студентів читати, прийнято. Розраховане число хі-квадрат більше, ніж таблиця хі-квадрат. Третя гіпотеза: академічні досягнення не мають значущого зв’язку з доступом до джерел інформації, що означає, що гіпотезу відхилено. Висновки. Академічна успішність студента мала значний зв’язок із хорошим методом читання та незначний зв’язок із навичкою читати. Академічна успішність студентів мала незначний зв’язок із доступом до джерел інформації.
Description
P. Prijana: ORCID 0000-0003-3290-0938; A. Yanto: ORCID 0000-0001-7041-0134
Keywords
student academic achievement, collection, textbooks, library collection, академічна успішність студентів, фонд, підручники, бібліотечний фонд
Citation
Prijana P., Yanto A. Student Academic Achievement with the Ability to Read a Collection of Textbooks from the Library Collection. University Library at a New Stage of Social Communications Development. Conference Proceedings. 2022. No. 7. Р. 141–146. DOI: 10.15802/unilib/2022_270733.