An Interactive Whiteboard as a Support Tool to a Teacher

Abstract

EN: The article reviews the using of an Interactive Whiteboard in the learning process. The paper deals with the problem of utilizing an Interactive Whiteboard to make a lesson more efficient. The author brings up an issue of effectiveness of using of an Interactive Whiteboard during lessons, ascertains if students obtain information in larger volume comparatively with traditional learning. A question is put if an Interactive Whiteboard ensures an interesting lesson on its own. Examples are given of how a traditional lesson differs from a lesson using interactive technologies. This paper describes how using SMART Board can ease the learning process and make it more vivid and interesting. Also, there are reasons why students like classes with the use of an Interactive Whiteboard. The publication deals with the emergence and development of Interactive Whiteboard in the educational process. Particular attention was devoted to the difficulties faced by students and teachers when using an Interactive Whiteboard in class and possible ways to solve them. The probable causes of unsatisfactory results of using of an Interactive Whiteboard when studying the material are considered. Particular attention is paid to the issue of "an Interactive Whiteboard is an assistant to a teacher, but not his/her substitute." The article presents methods for the effective use of an Interactive Whiteboard by a teacher and explains why classes using such technologies interest students. This study discusses the need for socialization of students during the lessons and ways to achieve this goal. It also mentioned the possible negative aspects of using interactive technologies in teaching students and probable reasons why teachers do not want to use a Smart Board in their classes.

UK: Розглянуто використання інтерактивної дошки у навчальному процесі. Приділено особливу увагу проблемі використання інтерактивної дошки для досягнення більшої продуктивності заняття. В роботі підіймаються питання ефективності використання інтерактивної дошки під час занять; з'ясовується, чи отримують студенти більший обсяг знань на уроках з використанням інтерактивної дошки в порівнянні з традиційними уроками; чи є інтерактивна дошка гарантією цікавого уроку сама по собі. Наведені приклади, чим традиційне заняття відрізняється від заняття з використанням інтерактивних технологій. У роботі описано, як використання SMART Board може полегшити процес викладання і зробити його більш жвавим і цікавим. Також вказані причини, чому студентам подобаються заняття з використанням інтерактивної дошки. У публікації порушуються теми появи і розвитку інтерактивних дощок в освітньому процесі. Особливу увагу було присвячено проблемам, з якими стикаються студенти і викладачі при використанні інтерактивної дошки на занятті, і можливим способам їх вирішення. Розглядаються імовірні причини незадовільних результатів при вивченні матеріалу за допомогою інтерактивної дошки. Автор підкреслює, що «інтерактивна дошка – це помічник викладача, а не його замісник». У статті наведені методи ефективного використання інтерактивної дошки викладачем; пояснюється, чому заняття з використанням подібних технологій зацікавлюють студентів. В даному дослідженні зачіпається питання необхідності соціалізації студентів під час занять і шляхи досягнення цієї мети. Тут також згадані можливі негативні сторони використання інтерактивних технологій при навчанні студентів і ймовірні причини небажання викладачів застосовувати інтерактивну дошку на своїх заняттях.

RU: В данной статье рассматривается проблема использования интерактивной доски для достижения большей продуктивности занятия. В работе поднимаются вопросы эффективности использования интерактивной доски во время занятий; выясняется, получают ли студенты больший объём знаний на уроках с использованием интерактивной доски по сравнению с традиционными уроками; является ли интерактивная доска гарантией интересного урока сама по себе. Приведены примеры, чем традиционное занятие отличается от занятия с использованием интерактивных технологий. В работе описано, как использование SMART Board может облегчить процесс преподавания и сделать его более живым и интересным. Также указаны причины, почему студентам нравятся занятия с использованием интерактивной доски. В публикации затрагивается тема появления и развития интерактивных досок в образовательном процессе. Особое внимание посвящено сложностям, с которыми сталкиваются студенты и преподаватели при использовании интерактивной доски на занятии, и представлены возможные способы их решениям. Рассматриваются вероятные причины неудовлетворительных показателей использования интерактивной доски при изучении материала. Особое внимание уделяется вопросу «интерактивная доска – помощник преподавателя, а не его заместитель». В статье приведены методы эффективного использования интерактивной доски преподавателем, и автор объясняет, почему занятия с использованием подобных технологий заинтересовывают студентов. В данном исследовании затрагивается тема необходимости социализации студентов во время уроков и пути достижения этой цели. Здесь также упомянуты возможные негативные стороны использования интерактивных технологий при обучении студентов и вероятные причины нежелания преподавателей применять интерактивную доску на своих занятиях.