http://eadnurt.diit.edu.ua/jspui/handle/123456789/302 RU: Статьи <br> EN: Articles 2022-03-20T07:10:23Z http://eadnurt.diit.edu.ua/jspui/handle/123456789/13960 Название: Motor Activity and the Respiratory System of High School Students During the Coronavirus Pandemic Авторы: Stepanova, Iryna; Dutko, Taras R. Краткий осмотр (реферат): EN: Regular physical activity is important for young people’s health. However, people have trouble maintaining their physical activity in Ukraine and across the world as a result of acute quarantine measures. Due to the outbreak of a new, dangerous coronavirus (COVID-19) desease, people across the world have had a disruption in their common life and have found themselves unable to maintain their normal physical activity patterns. While a student’s physical activity level should be at least 8-12 hours per week, online learning, social distancing, and lockdown have dramatically decreased it.; UK: Регулярні фізичні навантаження важливі для здоров’я молодих людей. Однак у людей виникають проблеми з підтримкою фізичної активності в Україні та в усьому світі внаслідок гострих карантинних заходів. Через спалах нової небезпечної хвороби коронавірусу (COVID-19) люди у всьому світі зазнали зривів у спільному житті і виявили, що не в змозі підтримувати свої звичні фізичні навантаження. Хоча рівень фізичної активності студента повинен становити щонайменше 8-12 годин на тиждень, онлайн-навчання, соціальне дистанціювання та блокування значно зменшили його. 2021-01-01T00:00:00Z http://eadnurt.diit.edu.ua/jspui/handle/123456789/13743 Название: Особливості взаємозв᾽язку фізичної підготовленості і продуктивності уяви у студентів Авторы: Пічурін, Валерій Васильович Краткий осмотр (реферат): UK: Метою дослідження є перевірка гіпотези про те, що показники фізичної підготовленості і продуктивності уяви у студентів є взаємопов’язаними. Ставилось завдання підтвердити (чи відкинути) це припущення. За результатами роботи не встановлено статистично значущу кореляцію таких пар показників як: а) човниковий біг 4×9 метрів – продуктивність уяви; б) піднімання тулуба в сід за одну хвилину – продуктивність уяви; в) нахил вперед з положення сидячи – продуктивність уяви. Водночас встановлено статистично значущу кореляцію наступних пар показників: 1) біг 100 метрів – продуктивність уяви; 2) біг 3000 метрів – продуктивність уяви; 3) підтягування на перекладині – продуктивність уяви; 4) стрибок у довжину з місця – продуктивність уяви; 5) загальний рівень фізичної підготовленості – продуктивність уяви.; EN: The aim of the study is to test the hypothesis that the indices of physical preparedness and productivity of imagination among students are interrelated. The task was to confirm (or to reject) this assumption. The study was attended by 30 students of the Dniprovsky National University of Railway Transport named after Academician V. Lazaryan. The age of the participants in the study was 17 - 20 years. Diagnosis of indicators of physical fitness was conducted using the tests proposed in state tests and norms of assessment of physical preparedness of the population of Ukraine. Productivity index of student imagination was determined by the following methodology. Each participant in the study consistently spotted the Rorschach test and offered to give as many interpretations as possible (spot number 5 from the set was excluded). The time and number of interpretations of each spot was not limited. According to the results of work, the statistically significant correlation of such pairs of indicators as: a) shuttle running 4 × 9 meters – the performance of the imagination; b) lifting the trunk in the seat in one minute – the performance of the imagination; c) slope forward from sitting position – performance imagination. At the same time, a statistically significant correlation is found between the following pairs of indicators: 1) running 100 meters – the performance of the imagination; 2) running 3000 meters – the performance of the imagination; 3) tightening on the bar – performance of the imagination; 4) the jump in length from the place – the performance of the imagination; 5) the general level of physical fitness – the performance of imagination. Описание: В. Пічурін: ORCID 0000-0002-3893-375X 2020-01-01T00:00:00Z http://eadnurt.diit.edu.ua/jspui/handle/123456789/13741 Название: Зміст психофізичної підготовки студентів спеціальності «Мости і транспортні тунелі» у фізичному вихованні Авторы: Пічурін, Валерій Васильович; Пічурін, Віктор Васильович Краткий осмотр (реферат): UK: В статті приведено результати дослідження щодо встановлення професійно значущих психофізичних якостей сучасних фахівців спеціальності «Мости і транспортні тунелі». Зʼясовано перелік таких якостей. Встановлено як якості, які сприяють успішному виконанню професійної діяльності, так і якості, які перешкоджають успішному виконанню професійної діяльності. Наведений перелік професійно значущих якостей запропоновано доповнити такими як здатність до усвідомленого, раціонального, адаптивного подолання критичної ситуації (сформованість ефективних стратегій копінг-поведінки) та здатність зносити (витримувати) ситуації невизначеності (толерантність до невизначеності).; EN: The article presents the results of the study on the establishment of professionally significant psychophysical qualities of modern specialists of the specialty "Bridges and transport tunnels". The list of such qualities is clarified. The qualities that promote the successful performance of professional activity and the qualities that impede the successful performance of professional activity have been established. The following list of professionally significant qualities is proposed to be complemented with such as the ability to overcome a critical situation consciously, rationally, adaptively (the formation of effective coping behavior strategies) and the ability to endure (withstand) situations of uncertainty (tolerance). The content of psychophysical preparation of students of the specialty "Bridges and transport tunnels" in physical education is developed. As a means of psychophysical preparation for students of this specialty, it is proposed: 1) a block of psychological enlightenment; 2) a block of professionally important sports (the priority is: gymnastics, acrobatics, applied swimming, rowing, track and field, weightlifting, powerlifting, martial arts); 3) special physical exercises for development of vestibular stability, concentration and focus, allocation, selectivity of attention; 4) exercises for acquiring the skills of self-regulation of mental state and reduction of consequences of stress (autogenous training); 5) competitions in professionally meaningful sports (as a form of organization of classes). The proposed content of psychophysical training was experimentally tested (for efficiency) regarding the formation of a number of professionally significant qualities for students of the specialty "Bridges and transport tunnels". Significant positive impact of the use of the proposed means is registered in the course of training on the physical education for the formation by students a number of professionally significant personality traits, tolerance for uncertainty, the development of concentration and focus of attention, vestibular stability, increasing the level of physical preparedness. Описание: Валерій Пічурін: ORCID 0000-0002-3893-375X 2020-01-01T00:00:00Z http://eadnurt.diit.edu.ua/jspui/handle/123456789/11972 Название: Антропний принцип epimelia іпроблема мотивації у фізичному вихованні студентів Авторы: Москаленко, Наталія В.; Пічурін, Валерій Васильович; Приходько, Володимир Краткий осмотр (реферат): UK: Вступ і мета дослідження. Дослідження спрямоване на окреслення можливих шляхів для подальших розробок проблеми мотивації в теорії і методиці фізичного виховання, спираючись на антропний принцип epimelia. Гіпотезою дослідження стало припущення про те, що реалізація у фізичному вихованні філософського принципу epimelia створює необхідні передумови для вирішення проблеми позитивної мотивації студентів для діяльності у цій сфері. Матеріал і методи. Використано методи теоретичного дослідження. Результати. Автори виходять з того, що реалізація у фізичному вихованні принципу epimelia виводить на порядок денний необхідність постановки у цій сфері нових завдань, які пов᾽язані з формуванням особистості студента. За такого орієнтиру формування мотивації стає одним із пріоритетних завдань, для вирішення якого фізичне виховання необхідно наповнити новим (відповідним) змістом. Автори вважають, що наукові роботи у цій сфері повинні бути спрямованими на вирішення саме цього завдання. При цьому важливо використовувати науковий доробок зі сфери психології. Тут, досліджуючи мотивацію людини, вивчають виникнення поведінки, її тривалість, стійкість, спрямованість, припинення після досягнення поставленої цілі, настроювання на майбутні події, підвищення ефективності, вибірковість, емоційну забарвленість, розумність і смислову цілісність окремо взятого поведінкового акту. На думку авторів, проблему мотивації у фізичному вихованні студентів також необхідно дослідити за цими напрямками. Автори показують, що для розробки у фізичному вихованні ефективних концепцій чи педагогічних технологій щодо формування мотивації у студентів необхідна зміна існуючих у цій сфері пріоритетів на основі антропного принципу epimelia. Висновки. Реалізація у фізичному вихованні антропного принципу epimelia створює необхідні передумовидля пошуку шляхів вирішення проблеми мотивації студентів.; EN: Introduction and purpose of the study. The study aims to identify possible ways for further development of the problem of motivation in the theory and methodology of physical education based on the anthropic principle of epimelia. The hypothesis of the study was the assumption that the implementation in the physical education of the philosophical principle epimelia creates the necessary prerequisites for solving the problem of positive motivation of students for activities in this area. Material and methods. The methods of theoretical research are used. Results. The authors proceed from the fact that the implementation of the principle of epimelia in physical education brings to the agenda the need to set new tasks in this area that are associated with the formation of the student’s personality. With this benchmark, the formation of motivation becomes one of the priorities, for which physical education must be filled with new (relevant) content. The authors believe that scientific work in this area should be aimed at solving exactly this problem. It is important to use the scientific potential of the field of psychology. Here, exploring the motivation of a person, they study the origin of behavior, its duration, stability, orientation, termination after reaching the goal, setting for future events, increasing efficiency, selectivity, emotional coloring, rationality and semantic integrity of a single behavioral act. According to the authors, the problem of motivation in the physical education of students should also be investigated in these areas. The authors show that the development in physical education of effective conceptsor pedagogical technologies for the formation of students' motivation requires a change in existing priorities in this area based on the anthropic principle epimelia. Findings. The implementation in physical education of the anthropic principle epimelia creates the necessary background for finding solutions to the problem of student motivation.; RU: Введение и цель исследования. Исследование направлено на определение возможных путей для дальнейших разработок проблемы мотивации в теории и методике физического воспитания, опираясь на антропный принцип epimelia. Гипотезой исследования стало предположение о том, что реализация в физическом воспитании философского принципа epimelia создает необходимые предпосылки для решения проблемы положительной мотивации студентов для деятельности в этой сфере. Материал и методы. Использованы методы теоретического исследования. Результаты. Авторы исходят из того, что реализация в физическом воспитании принципа epimelia выводит на повестку дня необходимость постановки в этой сфере новых задач, которые связаны с формированием личности студента. При таком ориентире формирование мотивации становится одной из приоритетных задач, для решения которой физическое воспитание необходимо наполнить новым (соответствующим) содержанием. Авторы считают, что научные работы в этой сфере должны быть направлены на решение именно этой задачи. При этом важно использовать научный потенциал из сферы психологии. Здесь, исследуя мотивацию человека, изучают возникновение поведения, его продолжительность, устойчивость, направленность, прекращение после достижения поставленной цели, настройка на будущие события, повышение эффективности, избирательность, эмоциональную окрашенность, разумность и смысловую целостность отдельно взятого поведенческого акта. По мнению авторов, проблему мотивации в физическом воспитании студентов также необходимо исследовать по этим направлениям. Авторы показывают, что для разработки в физическом воспитании эффективных концепций или педагогических технологий по формированию мотивации у студентов необходимо изменение существующих в этой сфере приоритетов на основе антропного принципа epimelia. Выводы. Реализация в физическом воспитании антропного принципа epimelia создает необходимые предпосылки для поиска путей решения проблемы мотивации студентов. Описание: В. Пічурін: ORCID 0000-0002-3893-375X 2019-01-01T00:00:00Z